天赋与才能
沃特维尔公立学校 资优教育项目理念。
我们承认学生之间的多样性。我们的目标是将学生的优势和需求与适当的课程相匹配。我们致力于提供一系列艺术和学术方面的服务，以满足我们的天才学生的个人需要。这些服务将根据被服务学生的发展水平而有所不同。理想情况下，在所有级别中，教室为学生提供了发展其才能的最佳环境。如果学生的需求无法在课堂环境中得到满足，我们将确定并实施替代方案。
计划概述
沃特维尔公立学校的天才计划旨在为那些在普通学校课程中超越同龄人的优秀或有潜力的K-12年级学生提供服务，使他们需要并能从天才计划中受益。这些学生可能在所有学术领域或在一个或多个学术领域或在文学、表演或视觉艺术方面表现出这一点。在学术领域被确认的人口通常占人口的5%左右，另外5%通常由艺术方面的资优生组成。
与缅因州学习成果相一致的连续选择，代替常规课程，将为语言艺术、数学、科学、社会研究和艺术方面的天才学生提供课程规划基础。
幼儿园至2年级--小学阶段的项目服务将主要集中在支持课堂教师为发展或学习上有进步的学生提供差异化教学的方法上。此外，项目工作人员将计划和实施课程和活动，以便进一步观察那些可能被考虑用于未来项目服务的学生。如果学生的需求非常大，以至于典型的差异化教学机会不足，则可以考虑提供额外的服务。
3-5年级--这个级别有多种方案可供考虑，包括但不限于与班级教师就差异化教学进行磋商、定期举行小组会议对某一科目进行专门指导、独立学习、区域规划和年级外安置。
6-8年级--这个级别有多种方案可供考虑，包括但不限于与班级教师就差异化教学进行磋商、定期举行小组会议对某一科目进行专门指导、区域方案、独立学习、导师制、年级外安置和在线课程。
9-12年级 -- 本级可考虑的课程选择包括但不限于：地区课程、地区学校特定课程的交叉注册、在线课程、AP课程、大学课程、导师制、大学和职业规划以及独立学习。此外，整个天才计划将努力支持一系列适当的课程选择，以满足学生的需求，为被认定的学生提供积极的团体经验，以促进社会和情感健康，并为家长和班级教师提供有关天才学习者特殊需求的信息和服务。
鉴定和安置过程
在资优鉴定和安置过程中，有三个主要组成部分。其中包括筛选、鉴定和计划。
筛选学科领域
筛选过程将被用来确定潜在的GT服务候选人。将使用三种工具来筛选所有学生。至少有一个工具是客观的，一个是主观的。客观措施的标准将包括超过标准（或最高表现水平状态）或95分位数或以上。任何符合其中任何一项标准的学生都将被移到库中进一步考虑。
幼儿园至2年级的学生筛查可能包括幼儿园筛查评估、发展性阅读评估（DRA）的结果、写作评估、当地数学评估以及教师和家长转介。
在3-5年级，筛查措施可能包括Naglieri非语言能力评估，全州的阅读、科学和数学评估结果，来自WPS数学、科学、社会学和识字核心评估的学生成绩信息，科学和社会学的兴趣清单和表现评估，以及学生、教师和家长的推荐信。
在6-8年级，筛选可能包括全州阅读、数学以及8年级科学的评估结果，来自WPS所有内容领域的核心评估的学生成绩信息，科学和社会研究的表现评估和兴趣清单，以及教师、家长和学生（自我）的推荐。
在 9-12 年级，9 年级的筛查可能包括全州评估、PSATS、SAT、WPS 核心评估中所有内容领域的学生成绩信息、科学和社会研究的成绩评估和兴趣清单、教师、家长和学生（自荐）。
每年将在 3、5 和 9 年级进行筛查。在其他年级进入 WPS 的学生将按年度进行筛查，并将考虑其以前学区提供的信息。
视觉和表演艺术的筛选
筛选过程将被用来确定GT艺术服务的潜在候选人。将使用三种工具来筛选所有学生，任何一项措施的信息都可能使学生有资格获得进一步考虑。
a) 每年将在3年级和5年级进行筛查。其他年级进入本区的学生将按年度进行筛查，并将考虑他们以前所在地区的信息。
b) 艺术和音乐的筛选措施包括。
1.家长、私人辅导员、艺术老师或班主任的推荐
2.自我推荐
3.作品集/产品、试演或表演
4.学生面试
鉴定
一旦筛选出有可能接受GT服务的学生，一个由WPS GT工作人员、该年级的一名班主任和楼长组成的GT鉴定委员会将开会确定接受GT服务的特定学生。其他成员还可能包括本年级其他年级的任课教师、其他建筑的视觉和表演艺术教师以及一名辅导员。
委员会在识别方面的责任是：。
审查收集的符合筛查标准的儿童信息。
适当时收集额外的信息。
根据对所收集信息的深入评估，选择儿童进入资优课程。
监督对遴选过程的年度审查。
保证选拔过程是公平的。
确保允许学生带来外部信息（如有），以证明他们会从资优课程中受益。
将筛查周期外转来的学生置于监控状态，直到下一次鉴定/方案制定会议。
计划服务
一旦学生被认定，GT鉴定委员会将为被认定的学生制定一个个人学习计划（PLP）。该计划将概述如何实施方案，以解决学生的优势和需求。
GT鉴定委员会还将。
确保常规班级教师和资优课程工作人员之间的合作，以制定将为选定儿童提供的课程。
通知学监为该计划选定的儿童。
向学监提供将提供的计划的描述。
通知家长他们的孩子有资格参加该计划，向他们提供该计划的说明，并获得家长的书面许可，以安排孩子参加该计划。
保存每个孩子参加资优课程的记录。
对每个孩子的计划进行年度审查，以评估安置和教学的适当性。
退出程序
在上述筛查点，如果筛查信息不支持学生在普通学校课程中超越同龄人的优秀表现或潜力，以至于他们需要并能从天才课程中受益，那么我们将通知家长并让学生退出该课程。此外，学生和/或其家长可以要求允许学生退出该课程。
学生可以在家长的允许下要求退出该计划。如果家长不同意孩子退出项目，鉴定小组、家长和学生将举行会议，以确定适当的行动。家长可以要求孩子退出该计划。
上诉程序
学生、家长、教师或学校行政人员可以通过填写GT上诉表并提交给校监来要求上诉。校长将与GT鉴定委员会一起审查GT上诉表，并提出建议。根据学校系统的政策，对校监行为的任何上诉可能会被提交给学校董事会进行进一步审查和/或采取行动。